AVILES DOMINGUEZ, IMELDA DENISSE

Dra. Imelda Denisse Avilés Domínguez (1983) Doctora en Pedagogía Crítica (2018), por el Instituto De Pedagogía Crítica, Maestra En Educación Básica (2012), por La Universidad Pedagógica Nacional Del Estado De Chihuahua y Licenciada en Intervención Educativa con especialidad en el área de Educación Inicial en la Universidad Pedagógica Nacional Del Estado De Chihuahua; obteniendo el título con mención honorífica en los tres grados.
Profesora Académica de Tiempo Completo en la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, a cargo de diversos cursos de la Licenciatura en Intervención Educativa y de la Licenciatura en Pedagogía, función que ha desempeñado desde el año 2012, en esta misma universidad he impartido diversos diplomados como: Actualización a personal de Centros de Desarrollo Infantil y en el diplomado en Inteligencia Emocional, curso opción a tesis. El interés primordial por la configuración de la realidad en el mundo contemporáneo desde sus posibilidades de transformación, autonomía y emancipación social, por tanto, actualmente soy integrante del comité Tutorial de Inclusión de Doctorantes en Educación. Profesora en el Instituto De Pedagogía Crítica. Miembro del Consejo Municipal para el Desarrollo Humano de Personas con Discapacidad (administración 2021-2024).
Profesora en Educación Especial; trabajar en este campo ha sido el principal detonante para despertar el interés por conocer los procesos de exclusión que se despliegan en una realidad de este colectivo. A partir de esta experiencia en los procesos de inclusión se pretende la emancipación de este grupo minoritario que resiste, cuestiona e impugna el orden establecido pretendiendo una liberación económica, política social, para los más desfavorecidos, tal y como lo construye el modelo de inclusión.
Actualmente a cargo de diversos proyectos de inclusión con los estudiantes en prácticas profesionales de la Licenciatura en Intervención Educativa de la línea de Educación Inclusiva, acompañando en el diseño y la implementación de proyectos relacionados con la construcción de una sociedad incluyente a través del reconocimiento de las condiciones que conllevan a la exclusión y su reproducción, para establecer directrices en la intervención para una inclusión plena.