NUÑEZ SOTO, DIANA MAGALI

Cuenta con estudios de Doctorado en Educación por el CESE (Centro de Estudios Superiores en Educación) y con un Doctorado en Derecho Penal. CECIJUC. Centro de Estudios Superiores en Ciencias Jurídicas y criminológicas, Maestría en Tecnología Educativa con especialidad en Capacitación Corporativa por el ITESM Instituto Tecnológico de Estudios Superiores Monterrey, Maestría en Ciencias de la Educación con especialidad en administración de Instituciones de Educación superior e Investigación por la UVM Universidad del Valle de México, Maestría en Derecho Procesal Penal, Especialidad en Juicios Orales por el Centro de Estudios Superiores en Ciencias Jurídicas y Criminológicas, Perito en grafología, grafoscopía y dactiloscopia por el Instituto de Estudios en Grafología, Grafoscopía y pedagogía Lic. En Educación Secundaria con Especialidad en Español Lic. en Derecho, perfil PRODEP, Certificación inglés (CENNI), certificación por Trinity College London, Certificación en Tecnologías. 24 años desarrollando actividades profesionales en educación básica, superior y posgrado, en funciones de docencia, gestión, tutoría, asesoría e investigación, ponente en congresos nacionales e internacionales. Líneas de investigación: Competencias profesionales y gestión e innovación tecnológica, integrante del comité de evaluadores CIEES, para programas educativos, auditora del Sistema de Gestión de la calidad ISO:9001:2015 ISO 21001:2018, funciones de gestión como Jefa del Depto. de Formación inicial, Jefa de Departamento de Investigación e Innovación Educativa, Jefa de Depto. Docente y Formación Continua, Responsable de la Unidad de Planeación Seguimiento y evaluación Institucional, Directora de Carrera Presidenta de la Comunidad de práctica, presidenta de colegiado de investigación, integrante del colegiado de jefes de departamento, directora de tesis de maestría y licenciatura, tutora de estudiantes colaboradores del Cuerpo Académico, integrante del cuerpo académico Competencias profesionales, integrante de la Red de Estudios latinoamericanos en Educación Normal, publicación de 15 capítulos de libro con registro ISBN, publicación de 20 artículos en publicaciones periódicas con registro ISSN, dictaminadora de proyectos para año sabático, responsable de cursos: Atención a la diversidad, inclusión educativa, iniciación a trabajo docente, Estrategias de trabajo docente, aprendizaje en el servicio, modelos de enseñanza. Coordinadora de oferta de formación continua USICAMM, movilidad nacional e internacional en procesos de actualización, capacitación y habilitación, participante en procesos de capacitación sobre: protocolos de acoso escolar, dirección y gestión, tutoría, metodologías de investigación, producción de artículos, diseño curricular, evaluación, evaluación formativa, planeación institucional, diseño de indicadores de evaluación, procesos de certificación ISO. Investigaciones desarrolladas:• El impacto de la socialización virtual en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la maestría en educación preescolar, La identidad de los docentes en formación en el marco de la construcción intersubjetiva del capital cultural y la socialización en el uso de herramientas multimodales • Una aproximación a las creencias de los docentes en formación en el uso de recursos tecnológicos para la construcción de aprendizajes significativos • Una aproximación a las creencias de los docentes en formación en el marco de la configuración de su identidad. Un constructo intersubjetivo del capital cultural y su participación como inmigrantes digitales • La Escuela Normal como IES en el desarrollo de competencias digitales, frente a la construcción identitaria para la formación • La evaluación de trayectorias de los docentes en formación, un medio para reconocer la configuración de identidad, en el marco de la intersubjetividad e integración del capital cultural • El uso de Apps y diseño de entornos virtuales de aprendizaje para docentes en formación, a partir del modelo B-learning, un reto en el escenario actual ante el COVID-19 • La Evaluación de inteligencias múltiples en educación primaria, un enfoque transversal de formación para la vida • La filosofía para niños en el proceso de comprensión lectora • La evaluación formativa en el aprendizaje de las ciencias como un medio para favorecer los ambientes de aprendizaje • Políticas Educativas en la 4T, frente a los retos de la formación inicial • Los procesos identitarios de los docentes en formación. Una mirada convergente de los aportes de Vygotsky, Schütz y Bourdieu • El uso de Apps y diseño de entornos virtuales de aprendizaje para docentes en formación, a partir del modelo B-learning, un reto en el escenario actual ante el COVID-19• La actitud docente hacia la utilización de las TAC como factor de desempeño profesional • Neuroeducación, Aproximación teórica a la Neurociencia y Neuroeducación en entornos virtuales de aprendizaje