Perfil intermedio.
Necesitas 20 puntos para llegar a «Perfil completo».
Revisa lo que te falta y envíanos tus datos para completarlo
Contenido de ORCID y Scopus
33/50
ORCID: identificador válido
7/7
ORCID: biografía
Aún no registrado
0/8
ORCID: palabras clave
Aún no registrado
0/4
Scopus: identificador válido
Aún no registrado
0/5
Publicaciones visibles
Fuente: ORCID
26/26
Redes académicas
0/23
Google Académico
Aún no registrado
0/8
ResearchGate / Academia.edu
Aún no registrado
0/8
Redes especializadas (Web of Science, Loop o SciProfiles)
Aún no registrado
0/2
Sitio web personal o institucional
Aún no registrado
0/3
Foto de perfil
Aún no registrado
0/2
Clasificación disciplinar
27/27
Especialidad válida
22/22
Institución y entidad de acreditación válidas
5/5
Índice de visibilidad digital v1.0 · Mide qué tan completo está el perfil, no la calidad académica. Escala: 0–39 incompleto · 40–79 intermedio · 80–100 completo. ¿Cómo se calcula? · ¿Te falta un dato? Avísanos
| Nombre | ANA DOLORES MARTINEZ MOLINA |
|---|---|
| Área | CIENCIAS DE LA CONDUCTA Y LA EDUCACIÓN |
| Campo | PEDAGOGÍA |
| Disciplina | TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOS |
| Especialidad | PEDAGOGIA |
| CVU | 1039933 |
| Institución | |
|---|---|
| Dependencia | SIN INFORMACIÓN |
| Entidad | BAJA CALIFORNIA |
| Nivel | C |
| Vigencia | Inicio: 01/01/2023 |
| Fin: 31/12/2026 |
Publicaciones ORCID
- 2026
- GeoGebra y TICC en la enseñanza visual de límites: Una estrategia para favorecer la permanencia en ingeniería
- 2025
- Docencia Juventud, tecnología y aprendizaje: Lo que nos revela el uso de la IA en estudiantes de nuevo ingreso en ingeniería La Mecedora Divulga
- 2020
- Instrumento de medición para diagnosticar las habilidades algebraicas de los estudiantes en el Curso de Cálculo Diferencial en ingeniería Revista Española de Pedagogía
- 2018
- A Hybrid Intelligent System for Improving a Health Model Associated with Cardiovascular Disease Research in Computing Science
- 2017
- Review on higher-order neural units to monitor cardiac arrhythmia patterns Advances in Digital Technologies
- 2016
- Modalidad semipresencial en la enseñanza de las matemáticas Dialnet
